范进中举教学实践设计
引言：
范进中举，是朱自清先生的名篇之一，它讲述了一个读书人通过自强不息，顽强拼搏，最终成功中举的历程。这篇文章，至今仍有着重要意义的启示，教育意义深远。本文的目的在于探讨如何通过范进中举的故事，激发学生们的自信心和学习热情，助力他们在今后的学习生活中取得更好的成绩。
第一部分：“奋斗经历”情景模拟
通过简化范进中举故事情节，创设奋斗经历情景模拟，引导学生们更深入地理解和感受范进的奋斗历程。具体来说，可以把故事分成若干阶段，每个阶段都有不同的难关和目标，需要学生自己主动发现和克服。比如，第一阶段是范进在村里自学成才以及接到施公公家书的情景，难关是如何有效地利用有限的资源进行阅读和学习，并正确对待施公公的托付。学生在自学的过程中，可以通过观看视频、听取讲解、阅读相关资料以及参加小组讨论等方式来完成任务，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，同时培养他们学习的兴趣和能力。
第二部分：“致富经验”反思分享
范进中举虽然是贫寒无依的孤儿，但凭借着自己的勤奋和才华，在贫困落后的环境中不仅得到了学问，还积累了真正的人生经验。学生们可以通过小组讨论、专题报告等形式，分享自己生活中的经验故事，积累更多的生活知识。同时，也可以引导学生们反思自己的成功和失败，思考如何在今后的生活中运用这些成功经验，降低失败的风险。
第三部分：“踏实心态”反思体验
范进中举之所以成为了传世佳话，是因为他的奋斗历程中蕴含了人们追求成功的一个重要问题：心态。在聚焦范进的心里活动的同时，需要我们也引导学生们回顾自己日常的学习和生活，从“踏实学习”、“前进目标”和“改变思维方式” 等三个模块，分析和识别自己存在的问题和困境，同时思考如何借鉴范进的成功之道，取得更好的成果。通过反思来实现自我认知，培养学生的人格品质，提高积极向上的态度。
总结：
范进中举的故事，在我们的传统文化中已经拥有了充足的威望和价值，其具有的激励和启示作用至今仍然不减。如何为学生提供更加深入的教育体验和生活启示，我们需要借鉴各种多元化的学习模式和实践方式，积极创新教育教学模式，激发学生们的学习兴趣和自信心，帮助他们探索成功之路。
