苏教版三年级上册数学课程设计

第一段：数的认识与运算

小学三年级是数学学习的重要阶段，此时，学生对数的认知能力得到了一定的提升。在此阶段，学生需要通过数的认知和运算来建立对数的基础认知，包括数的大小、多少和位置等方面。

在此环节中，教师需要通过实物和图形来教学生认识小于10的整数，让学生将每个数和具体的实物、图形结合起来，形成直观的感受，从而提高学生对数的大小与多少的认知。

在此环节中，教师需要通过数轴来教授学生认识数的位置。数轴上会出现各种各样的数字，在数轴的右侧为正数，左侧为负数。通过数轴的学习，学生能够有效的掌握数的大小和位置。

基础数感的培养之后，学生需要通过计算方法的学习来提高数学的运算能力。在此阶段，教师要针对学生的特点制定教学策略，注重板书、举例和反思。

口算是学生在数学学习中必不可少的一项内容，教师可以通过运用游戏方式来帮助学生快速记忆数字，比如，可以将数字卡片放在桌面上，学生翻开后快速记忆数字。教师也可以通过口算题的练习来帮助学生掌握计算方法。

当学生掌握了口算的基础后，就需要开始学习算式排列了。在此环节中，教师需要使用正确的计算顺序和方法，让学生逐步掌握加减法的运算方法。也可以通过绘画、手工制作等方式，让学生掌握加减法的数学方法，提高运算能力。

整体上，数学学习不仅需要数学知识，也需要数学思维的学习。因此，在学习数的比较和语言表达时，教师要通过不同的教学手段，使学生建立数学思维、培养逻辑思维，提高语言表达能力。

教师可通过比大小的游戏让学生感性地认知数的大小，此外，教师还可以通过绘图的方式来让学生理解题目，掌握数学思维的方法，在学习中提高思考能力。

让学生学会科学的语言，教师可以通过举例子和谈论日常生活中的问题来为学生提高语言表达能力。在语言表达的过程中，教师还可以让学生掌握小学算式的语言表达方法，让学生在听、说、读、写、看中综合提高数学水平。